Une présentation de formation n'a pas le même but qu'une présentation pour convaincre : l'objectif est que les participants sachent faire quelque chose à la fin. Cela change la construction.

Annoncer les objectifs Commencer par ce que les participants sauront faire à la fin ("À la fin de cet atelier, vous saurez créer un publipostage"). Cela donne un cap et permet de vérifier à la fin.

Alterner apport et pratique Une formation où l'on parle 45 minutes d'affilée ne laisse rien. Découper en séquences courtes : un point expliqué (5-10 min), un exercice ou une mise en application, un retour. Le PowerPoint sert de repère entre les séquences, pas de fil continu.

Des diapositives-repères, pas des diapositives-cours Le contenu détaillé va dans un support écrit (Word ou PDF) que les participants gardent. Les diapositives affichent l'étape en cours, une consigne, un exemple -- pas des paragraphes.

Prévoir les rythmes différents Certains finissent un exercice vite, d'autres non. Prévoir un "pour aller plus loin" pour les premiers, et de l'aide individuelle pour les seconds.

Le support à distribuer Un mémo d'une ou deux pages avec les étapes clés, à garder après la formation -- c'est lui qui reste, pas les diapositives.

Exemple concret : un atelier bureautique consistait en 50 diapositives projetées d'affilée. Refait en 6 séquences "je montre / vous faites / on corrige", avec un mémo d'une page distribué à la fin, les participants sont repartis en sachant réellement faire les manipulations.

À vous de jouer : pour un sujet que vous pourriez enseigner, écrivez l'objectif ("à la fin, vous saurez...") et découpez-le en trois séquences apport/pratique.